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无论是在听力备考练习时，还是在托福考试中，有些同学发现自己常常听得不明不白，或是听懂了但写不出来。这必然会影响听力部分的得分，而我们要想从根本上改变这样的情况就要分析造成此类情况发生的原因。

“听”和“写”这两个环节中首要的是听懂，只有听懂了，才有可能写出来。造成此类情况发生的原因主要有以下几个方面组成：

语音知识不扎实

扎实的语音知识是听写考试的基础。准确地抓住了语音，即使是生词，也不难根据其发音从词典找到答案。反之，如果语音知识不够，即使是自己会的词也不一定能听懂，更不用说真正碰到生词了。由于种种原因，不少人在学习英语过程中没有得到足够的语音训练，虽然记住了数千个或上万单词和大量语法知识，可以顺利地阅读书面英语文章，但听不懂用词量只有1500余个的慢速英语广播。

另外还有一些情况：

(1)读音不正确或根本不会读。有些人就是只记住了单词的“形”即知道单词的拼写，却不知道如何正确发音。能读懂却听不懂。

单词的重音正确与否对于听力的影响极大，例如有的人能听懂 resign，但听到resignation时由于重音的改变而听不懂。

某些词英美读音的区别也会带来一些问题，例如schedule、 missile等。

(2)虽然能正确地发音，但是没有熟练到能立即反应的地步，所以听到以后需要反复思考才能明白其含义，因而感到应接不暇而听不懂。

(3)不适应连读，尤其不适应外国人地地道道的连读。初学者在听写中常常听不懂录音带上外国人的原声，但若由中国人再重复说一遍，他就有可能听懂。我们提高英语听力的目的是为了听外国人讲英语，而不是为了听懂中国人说英语，所以一定要以能听懂录音带上的原声为准。

由于不适应连读，常常会把两个词误以为是一个词，例如把a part听成apart，把aspecial way听成especial way等等。

有时也会把一个词误听成几个词，因而听不懂。例如把un- derground一个词听成under the ground三个词，把especially一个词听成aspecial1y两个词等等。

 (4)听不出介词、冠词、连词、助动词(a、an、the、of、in、at、or、is、was…)等。播讲人在读这些词时一般都是弱读，既轻又快，一带而过。

这些对于初学者来说，不是很容易听得出的，这是起步阶段听写中的一个难点。但是有了疑问后再去听，才感到好像是有一个词，反复听上几遍以后或许能听出来。

而能否听出这些词是衡量英语听力的一个很重要的标志。这里的关键是听不出来，不是写不出来。解决这个难点的方法只能是多听，多练，久而久之就习惯了。