初三的英语学习，已经进入一个十分关键的复习备考阶段了。不仅给同学们带来了压力，也给老师们带来了无形的压力。如何辅导初三英语才可以有效提高成绩？智能学辅导就这个问题为广大学生分享一下我们的辅导建议：
   
    一、明确初三英语总复习的任务。
   
    (一)研究大纲。
   
    大纲作为总复习的依据，也是读懂教材，梳理知识，培养能力做为总复习的根本。我们都要组织中心组的教师先学习、讨论、研究总复习的原则、思路和方法，然后组织校区教师学习大纲，进一步理解掌握教学目的、要求、内容。对大纲中强调指出的“教学中应该注意的几个问题”，要求教师们在总复习中联系教学实际，认真贯彻执行。
   
    我们还举行总复习讲座,以大纲为复习的总纲，就教材中出现的语言和语法知识、功能项目等，分门别类地整理、归纳，使英语教师对初中全套教材的知识结构、听、说、读、写能力训练的编排体系，以及重点、难点,作到心中有数。
   
    (二)制订科学、合理的复习计划。
   
    在总复习开始前，我们下到各个学校，除与教师们研讨教学外，还直接召开不同层次的学生座谈会,了解各个层面的学生的情况，并将有价值的信息反馈给教师，使复习更有针对性、实用性，以提高复习效率。
   
    在此基础上，我们依据大纲和学生的学习状况，制订复习计划，并以此上好每一节复习课，达到复习目标。我们制订全面的复习计划,包括复习的目标、原则，主要内容、复习的方法与时间的阶段安排等,各位教师还要根据不同的班级、不同层次的学生，制订出科学、合理的班级总复习计划、周复习计划,以及每一节课的复习计划。
   
    (三)突出学生的主体作用。
   
    根据复习计划，备好和上好复习课。我们对校区英语教师有明确的要求：复习课要突出学生的主体活动。复习课要以巩固知识、启发思维、培养能力为主。初三总复习,是重温已学过的语言知识,同时也是对过去学得不牢的知识加以重新理解和消化的过程，这就要求教师指导学生回忆，再现已经学过的语言知识，并加以梳理,牢固掌握。
   
    二、上好各种不同类型的英语复习课。
   
    在总复习中也不应丢掉任何一项。而要使学生兴趣浓，复习课效果好,就必须精心设计教案,有效安排不同类型的复习课。我们根据学生的实际情况，设计了多种复习课型，收到了良好的复习效果。我们的复习课分为分册复习、分类复习、日常交际功能复习和题型复习课等。
   
    (一)分册复习课。
   
    主要目的是使学生进一步熟悉教材。教材集语音、词汇、语法,和交际功能于一体,而初中毕业会考的基础又都离不开教材，所以分册复习是总复习全过程中的主要课型。
   
    分册复习首先是过好词汇关,为了帮助学生记忆,我们要求教师从词义、拼写、语音、用法特点等方面对词汇进行归类、比较,教给学生记忆方法。并用听写等手段检查词汇的掌握。其次是过重点句型关，教材中句型很多，我们化繁为简，化长为短，集中典型句型，集中典型句型进行强化训练。
   
    (二)语法复习课型
   
    语法复习课将比较分散的语法知识加以分类，使之系统化,条理化。复习中，我们通常采用从简单到复杂，由单一到综合的方法，然后进行比较归纳，以增强学生科学记忆，从而掌握语法知识。突出针对性，实用性。我们根据大纲和教材的要求，用较多的时间和题量，指导同学们独立完成各类语法练习，为会考打下较扎实的基础。使学生明确哪些语法知识是重点，难点。对于重点、难点，我们在评讲中，常常引导学生调换角度思考，拓宽学生的思路。
   
    (三)日常交际复习课
   
    日常交际用语的训练，是新教材最突出的特点，是大纲要求掌握的重要内容。复习中要逐项落实“日常交际用语简表”中的各个训练项目，并将语音、词汇、语法等相关内容融入日常交际用语训练之中。最重要的是激发复习兴趣，为此，我们对一至三册中有关教学内容进行梳理、归类，并在复习课的设计中，突出以下教学环节：首先根据教材内容，让学生进行对话练习。其次，指导学生在对话、表演的训练中，找出重点句型，根据学生掌握的情况,归纳总结，强调重点，难点。
   
    （四）题型复习课
   
    在总复习的巩固阶段，我们把题型复习作为重要复习课型，让学生们熟练掌握每一种题型的命题意图和角度，使他们对同一知识可以用不同的题型来考查有充分的认识。为上好这类复习课，我们把教科书中的同一内容编入各类题型，提高语言复现率，使学生在练习中得到强化训练。我们还特别重视对阅读理解、完形填空、首字母填空等重难点题型，进行答题思路的指导,发展学生的思维。