临近期末测试时，小学英语教学过程中容易出现学生紧张感增强、内容复习难度较大等问题。为解决此类问题，小学英语期末教学的重点工作理应包括以下三个方面：做好学生心理疏导、梳理复习重点内容、加强期末教学管理。

　　一、学期期末小学英语教学的主要特征

　　（一）学生紧张感增强

　　临近期末测试，多数小学生迫于教师和家长的压力，常常会出现心理紧张的状况，学习压力将明显增大。有时候，学生过于紧张不仅会影响学习效果，而且还容易导致考场上发挥失常，直接影响到期末考试的成绩。

　　（二）复习内容难度较大

　　经过一个学期的学习，学生掌握的知识将会越来越多。到了期末阶段，学期内所有学过的知识都需要复习和强化，这对于小学生而言无疑会有很大难度。特别是英语学科的学习，复习难度更大。学生平时学习的英语知识以碎片化的片段为主，彼此之间没有实质性的联系。并且，多数小学生在英语学习时都以瞬时记忆为主，并没有自觉参与复习巩固，常常处于被动接受的状态。

　　（三）教学管理过于严格

　　对于多数小学而言，期末阶段都是学校主抓教学工作的时期。教学管理过于严格的问题就显现出来，进一步加剧了学生紧张的程度，给本已不堪重负的小学生带来了更大的压力。试想，小学生普遍心理年龄较小，如果仅仅为了提升期末平均成绩而强化教学管理，那么势必会给学生带来一定的心理创伤，磨灭他们的学习兴趣，这对于他们的未来成长十分不利。现如今，期末阶段教学管理过于严格，已经成为小学教育中必须要加以解决的问题。

　　三、小学英语期末教学的重点工作

　　（一）做好学生心理疏导

　　进入期末复习阶段之后，小学生在学习英语时常常惊慌失措，不仅找不到复习方向，而且还容易出现一些心理波动的问题。在这种情况下，做好心理疏导，应该成为阶段教学的首要任务。考虑到小学生可能受到教师和家长带来的双重压力，小学英语教师不仅要在学习方法上帮助学生，而且还要为学生加油打气，做好心理疏导工作。

　　（二）梳理复习重点内容

　　期末阶段的小学英语复习，一定要按照严密的逻辑结构，制定规范的教学流程，再经过合理计划，梳理复习重点，让学生能够主动参与学习，自觉提升学习成绩。由于英语学科知识点庞杂，小学生在学习记忆时难度较大，因此英语教师要在期末阶段做好课程规划，在备课时要更加认真努力，确保教学工作能够顺利开展。要强化重点复习，让学生能够结合自身学习情况，有条理地复习知识点，做到心中有数，思路清晰。

　　（三）加强期末教学管理

　　为减少小学生学习压力，提升小学英语教学水平，有必要在期末阶段加强教学管理，努力摆脱应试教育的负面影响。例如，在期末阶段，要尽可能地避免过度安排学习任务，让小学生不堪重负，难以完成任务。相反，要在平时教学时强调教学质量，循序渐进地帮助学生提升成绩，以实现自我成长和进步。特别是在英语学习中，要避免期末阶段的大量死记硬背，人为地提升学生成绩。要在日常小学英语教学中严把教学质量观，不断提升学生成绩。到期末时，要适度降低教学要求，加强教学管理，真正为学生“减压”。

　　针对学生紧张感增强、内容复习难度较大等问题，做好学生心理疏导，为他们梳理出复习的重点内容，让他们能够真正学到有用的知识。