小学阶段的学习兴趣和学习能力的培养是非常重要的，在孩子刚开始接触学习的时候，一定要挖掘孩子的学习长处和优势，如何提高小学数学的学习也是家长和老师共同需要关注的问题。

　　一、客观分析教材，优化教学内容

　　教材是实现教学计划的重要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据。要真正地用好教材，为实现教学目标，教材提供的内容是否都有用，需要进行那方面的删减及改动及教学顺序是否进行调整。分析每节课的教学重点、难点是什么。

　　在教学前我们首先要备好课，而备好课是上好课的前提。只有备好课才能更好地提高教学效率。要从整体出发，系统分析和研究教材，吃透教材的重难点和关键。对教材的理解要全面、深刻，领会编者意图。其次要备好程序，要精心设计教学环节，恰当地选择教法。要清楚地备好每一环节的问题，使每一个问题环环相扣，并紧扣教学内容，达到教学目的。最后要备好学生。学生是学习的主体，要想教会学生必须先了解学生。只有解决了以上几个问题，才能使教学内容更易于教师教学，学生更易于自主探索，这样才能调动起学生的学习积极性，才能有效地帮助学生解决问题。

　　二、培养学生主动动手能力

　　在小学数学教学中，应该根据这一时期学生的心理和生理特点，在教学中结合自身丰富的教学实践，创新教学方法。应该在教学中为学生营造一个健康、向上的学习氛围。其次，在教学中可以根据学生的实际情况设置一定的情境，吸引学生的注意力，也可以将学生划分小组，让学生在平时的学习中能够互相帮助、互相督促，共同提高数学水平。

　　数学是抽象性、逻辑性强的学科，而小学生的思维偏重感性，对具体的学习容易把握。在操作过程中。学生能深入了解知识的建构过程，获得对概念、法则的理解，并且锻炼了思维的条理性。在操作活动中，学生的思维跟随着操作程序进行，若顺序混乱。就不能进行下一步的操作，出现认知障碍。有序的操作有利于学生形成清晰流畅的思路，发展学生的思维，实现了对知识的分析、抽象和概括。老师要让学生自己感知，通过画、剪、量、折等操作活动进行探索学习。

　　三、运用恰当的教学方法

　　教学方法是教师借以引导学生掌握知识，形成技巧的一种手段，要提高课堂教学效果，必须有良好的教学方法，深入浅出，使学生易于吸收。具体一堂课，到底选用哪种教学方法，必须根据教学目的、教学内容和学生年龄特点考虑，一般地，每节数学课都要求在掌握知识的同时形成能力，因此，通常所采用的都是讲授与练习相配合的方法。有些课题要数形结合求解，此时可联系图形，用谈话式“依形探数”或“用数定形”，以使问题直观易懂，学生吸收自然好。