小学阶段是非常重要的语言学习能力养成的时期，家长必须要有正确的观念和知识才能指导孩子具备善于运用语言的素质。以下着重讲三方面的内容，以澄清误区找到正途。英语学习最重要的基本功只有三个方面的内容，那就是语音、语法和单词。所有的听、说、读、写的训练全都是为了这三方面的熟练度而开展的活动。

　　一、语音

　　误区一：单词要按照字典上的音标来学习正确的发音。

　　字典上的音标是对于单词口语快速发音的近似标注，48个音标并不足以标注所有的单词，并且由于是近似标注，使得知道单词拼写并不能立刻读出正确的音，知道发音不一定会写出正确的拼写。

　　解决一：让孩子重视元音（包括双元音）的发音，一定要夸张大声缓慢地讲单词中的元音念出来，念得清楚，训练口腔的肌肉。字典上的发音只不过是将这些单词从慢速转为模糊近似的快速而以。

　　误区二：单词都念正确了，发音自然就没有问题了。

　　除了单词的发音正确，将单词组成句子，在具体的语境中的句子语调如何也是需要练习的重点。英语的单词虽然只有重读音节的区别，可是在句子中却有何中文四声类似的语调变化，总共有8种常用语调可供选择，其中5种是中文的四声加上轻音，另外三种是上下转折的变化。

　　解决：英语的发音和中文最大的不同在于其连续性，在句子的词与词之间只要发音上有可以契合的地方都尽量将音黏着在一起，在句子与句子之间只要话题未尽，句末都会有单词的拖长音的转折变化。

　　二、语法

　　误区：正确的语法只能从语法书上学到，要循序渐进。

　　这个说的有点早，不过孩子在上了初中就会碰到这样的问题，中国的语法书，严格来讲都不是中国人写给中国人看的，全都是根据英美的语法书翻译后的作品。

　　解决：小学生或者说是刚接触一门外语的人来讲，最好的学习语法的方式是从大结构上面来掌握，那么英语句子构成的大结构就这么三个：主谓宾、主系表、there be 。

　　然后不断的操练这三个大结构，慢慢地填充小零件上去，使得语言的表达更加丰富和自然，接着就练习近义词的替换，不断增强语感和对语言表达的准确性。

　　三、单词

　　误区：单词是死记硬背下来的，没有捷径可走。

　　解决：英语是个以语音为基础的语言，中文是一个以象形字体为基础的语言。要想把中文学好就要不断地练习写中文，用中文的偏旁部首来学习；要想把英语学好就要找到英语的发音和拼写之间的关系，用音节来学习。

　　事情确实是这样，在此基础上就发展出了几种很有效的单词学习方法，首先是单词的发音，慢速的发音找出个音节，并且将音节分开，夸张地念出声音，边念变体会单词的拼写，接着由于英语不想中文看到样子就能猜到含义，所以需要用发音联想单词含义的方式将解释和发音以及拼写融合在一起，这样就能一步讲单词整合在一起。

　　这种学习单词的方式是一个捷径，一般单词念出来，短单词马上就记住了。另外有一套记忆长单词和不规则单词的方法，这种方法只有中国人适用，并且能够学会，就是将单词的字母组合化无形为有形，配合字根以及前后缀的方式快速突破单词。