阅读在英语考试中也占有很重要的一部分，阅读量的增加会提高学生的语感和词汇积累，这对以后中学英语的学习是非常有利的。阅读是语言的输入，没有足够的输入，就不可能有输出“说”和“写”。从应试的角度看，阅读理解题是各类考试中占分值比重最大的题型。因此，阅读的重要性不言而喻。

　　在和小学生家长的接触中，家长们对孩子的阅读普遍存在下面两种现象：

　　1）听说没有充分发展，就迫不及待地转入阅读；

　　2）将阅读重点放在做阅读理解题目上，做完题目了事。

　　这些做法并不科学，因此，趁此寒假之际，小编将要和学生以及家长谈谈小学生英语阅读这块的问题，希望可以给学生和家长都能带来一定的思考。

　　一、小学生什么时候进行阅读比较合适？

　　"听”不但是说的基础，还是阅读的基础。之所以能读懂，是因为事先能听懂。比如，How old are you？这个句子，我们之所以能读懂，是因为在阅读过程中，我们把文字符号转化为声音符号读出来了，而这个声音符号是我们事先能听懂的。在阅读之前，一定要充分地“听”，听得越多，词汇量越大，语感越强，以后阅读起来就越得心应手。

　　二、阅读时，“听”还重要吗？

　　听，是为了“说”和更好地“读”。听力的训练，应该贯穿英语学习的始终，尤其是整个小学阶段， 都应该以听、说为主要任务。因此，强烈建议家长们给孩子购买有声读物，读完了可听，听完了可读，或边听边读，直到听熟、会背，争取以后在听别的文章，碰到 同样的单词或句型时，能够一听就懂。最有效的阅读方式是，把阅读能力的提高、听力的提高、词汇量的扩大、语感的形成、语音语调的规范紧密结合起来，达到语言综合能力的全面发展。

　　三、自然拼音，在阅读前掌握，还是通过阅读掌握？

　　在阅读前，应掌握一定的自然拼音基础（即：英文字母和字母组合的发音规律），这和孩子读一年级时，老师教汉语拼音，是为了让孩子开始汉字阅读是一个道理。同时，在阅读过程中，会碰到迟疑片刻才能读出，还有些完全不会读的单词，这正是学习的好时机： 通过尝试着去拼读、和录音进行比对，纠正发音，达到复习巩固自然拼音。阅读前，应有一定的自然拼音基础，同时通过阅读巩固自然拼音。如果这部分单词能够一见到就拼读出来，就会大大提高阅读速度，从而提高阅读兴趣。要知道，英语中，最常见的前25个单词，构成了所有阅读文章中1/3的内容，最常见的100个单词构成了50%的内容，最常见的300个单词65%的内容。

　　四、怎样更好地通过阅读积累词汇？

　　阅读和听力一样，是积累词汇的最佳手段（孤立地背单词是完全行不通的）。在阅读过程中，家长可以把孩子原来不认识的生词，或犹豫片刻才拼读出来的单词，单独写在书的边角，等孩子把文章读熟后，再单独朗读这些单词，争取做到下次阅读别的文章，看到同样的单词，能够马上拼读出来，并知道大概意思，孩子的阅读速度、阅读能力就会渐渐提高，词汇量也会慢慢扩大。