非智力因素测评 - 温馨提示
该测评能够帮助你了解自己在实际学习过程中的学习态度(A)、学习方法(B)、学习习惯(C)、学习能力(D)等方面的情况。
● 学习态度(A) 描述了你是否具有认真学习的热情，是否能够积极主动地投入到学习中去；
● 学习方法(B) 主要描述了你合理进行记忆、思维活动的程度，即你记忆的方法是否合理(记忆方法B1)，思维活动是否深入、系统(思维深度B2)；
● 学习习惯(C) 考察了你是否是一个有计划的学习者(计划性C1)，以及你怎样听课(听课习惯C2)、怎样预习与复习(预习与复习习惯C3)、怎样准备考试(备考习惯C4)；
● 学习能力(D) 则用来描述你的言语理解能力(D1)、分析概括能力(D2)、理解记忆能力(D3)和语言表达能力(D4)。
由于考试焦虑对考试的成绩有比较大的影响，所以本测验还对该方面的情况(考试焦虑E)进行粗略的了解。
测评开始后，请务必根据自己的真实情况进行填写，这直接影响到测评结果的准确性！
另，该测评题量较大，请酌情安排好时间，选择一个相对安静的环境，专心测评！
非智力因素测评题 - 权威测试
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1、上课时，我头脑里往往会想些别的事，以致老师讲解的许多内容，我似乎都没有听到。
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2、在考试时，我常常会想起考试失败可能引起的后果。
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4、老师呈示的挂图、模型、标本或进行的演示实验，我也想看清楚，但是，如果看不清楚，我也就算了；至于它说明什么问题，我就注意得不够。
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5、常常把一些我认为写得好的文章（包括语文课本中的课文）反复诵读。
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6、考试后，我总是特别感兴趣全班最好的成绩是多少分，是谁。
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7、上课或自己复习功课时，我常常觉得时间过得很慢。
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8、在课堂上，老师呈现的挂图、模型、标本或进行的演示实验，我总是争取看得清清楚楚，弄明白它说明什么问题或可以得出什么结论。
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9、语文课本中的课文，我很少去反复诵读，我认为只要会解释，懂得大意，做做作业就行了
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10、我在阅读报纸、小说或其他课外读物时，要出声地或默默地一个字一个字读下去，所以速度比较慢。
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11、复习功课时，我总喜欢把课文中有关的字句、段落全部记住或背下，尽量做到考试时不漏掉什么。
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12、作业时碰到难题，我常常找其他人帮助解决，免得自己花太多的时间去琢磨。
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13、有些作业我不会做，老师又要求按时交，我只好去抄同学的。
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14、对实验课，我不大重视，而且我也不怎么喜欢动手去做实验。
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16、听老师讲课时，我总喜欢动笔记一点要点、纲要。
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17、在老师提问或小组讨论时，我虽然有自己的见解，也不敢当众发表出来。
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18、我的书桌总是整理的整整齐齐，各种学习用品总是放在固定的位置。
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19、在上课时或小组讨论时，我有了问题，也不敢当场提出来。
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20、我的学习用品随便放，以致要用时常常找了好久。
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23、我觉得学校里学到的知识，尤其是理科的知识，在生活上是用处不大的。
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24、一般说来，考试时能得个“良”（或80分左右）的成绩，我就很满意了。
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25、我在动手做作业之前，总是先把功课认真地复习一遍，弄懂教材的内容。
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